Модуль 11. Рефлексія

Тренінг в рамках співпраці "Відкритий світ" видався досить насиченим і цікавим.
Було корисним створення та використання щоденника власного навчання. Програма відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання. На мою думку, слід приділяти увагу, і на учнівські роботи (з дослідженням). Новим є онлайнове обговорення проектів, що є досить цікавим для впрвадження в педагогічну практику. Завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. Отже, курс готовий для впровадження у загальноосвітніх навчальних закладах. 

Модуль 10. Рефлексія

Сьогодні вже трішечки систематизувалося все, що я зробила та вивчила.
До сьогоднішнього дня в план ми заносили кожного дня поправки та інформацію, яка стосувалася даного модуля. Сьогодні, попрацювавши над планом, я зрозуміла, що ще лише трішки потрібно допрацювати, щоб він мав належний вид та відповідний зміст.
Ще ми створювали документ фасилітації. Це для мене це нове, але я спробую працювати за такою формою.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - визначилися із шляхами та кроками надання допомоги учням у самоспрямуванні та самостійному навчанні при виконанні проекту. Навчальні матеріали цього модуля допомогли створити можливість вибору, який учні мають зробити, обираючи зміст, процес виконання проекту та кінцевий продукт діяльності. Тепер я можу допомогти учням приймати рішення та покращити свої навички, уміння, таланти й інтереси.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: зрозуміти, як побудувати такий важливий етап роботи над проектом як оцінювання роботи учнів. Не всі учні психологічно готові до об'єктивної самооцінки, психологічні бар'єри та сором'язливість не завжди виправдовують взаємооцінку. Я ознайомилась з такими видами допомоги учням: тренінги, круглі столи, індивідуальні бесіди тощо. Навчилась допомагати учням створювати різні види оцінювання продукту роботи групи. Зрозуміла, що таке оцінювання потреб учнів у світлі вимог і навичок освіти 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія

Під час роботи у цьому модулі я зрозуміла, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання. Сьогодні я справді перетворилася на учня і створювала презентацію з позиції учня. Саме це допомогло мені обгрунтовано ставити завдання та вимоги перед учнями, вибирати компютерний програмний засіб для створення самостійного продукту. Я так поринула в роботу, що зрозуміла: пасивне навчання тепер не для нас.

Модуль 6. Рефлексія

Ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Я познайомилась з комп'ютерними технологіями для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а також дізналась як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Працювала з такими сервісами: блоги, вікі, сервісом спільного збереження закладок на сайти, опитувальниками. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0, щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: уміння ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими; запитувати та давати свої відповіді на запитання інших, коментувати, створивати спільні вікі- статті, створювати блоги та інше.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодні я використала соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування основних запитань, ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття, ознайомилася із законами про авторське право, адаптувала форму оцінювання Інтернет- сайту для учнів старших вікових груп. Все це дуже корисно і здорово.